Образование в Чехии / Система образования / Статьи — Обучение за рубежом — курсы языков — Foundation — каталог: университеты, колледжи, школы в Новая Зеландия, Англия, США, Канада, Швейцария, Мальта, Китай …

21 декабря 17:28
размер шрифта: [увеличить] [уменьшить]

Студент из России, Беларуси или Украины в чешском вузе — явление пока не слишком частое. Но интерес граждан СНГ к чешскому образованию явно растет — и не без причин. Во-первых, многие россияне сейчас уезжают в Чехию, иногда на время, поработать, а чаще насовсем, и их дети, естественно, учатся в чешских школах, гимназиях, университетах. Молодые люди едут в Чехию с определенной целью — учиться: чешское образование хорошо котируется в мире. Да и ассимилироваться русскоговорящему в Чехии все же проще, чем, например, в Германии.

Есть в истории чешского образования замечательные даты. В 1348 году в Праге король чешский и император священной римской империи Карл IV основал первый в Центральной Европе университет, и поныне носящий его имя. В университете были теологический факультет (долго остававшийся крупнейшим в мире), а также юридический, медицинский, гуманитарных и математических наук. В 1573 году был учрежден университет в Оломоуце. Первая техническая школа в Центральной Европе, открытая в 1717 году, выросла в крупнейший чешский технический университет. В XIX веке появляются Технический университет в Брно, Академия изящных искусств и Академия прикладного искусства и архитектуры в Праге. Чешская культура и чешское образование были традиционно частью общеевропейской культуры, причем передовой частью. Это не случайно — развитие техники, земледелия, животноводства, лесного хозяйства требовало квалифицированных специалистов, и чешская система образования всех уровней успешно справлялась с этой задачей.

В нашем веке образованию в Чехии было нанесено несколько жестоких ударов. После оккупации фашистской Германией все университеты были закрыты. Короткий период между освобождением от фашизма в мае 1945 года и коммунистическим путчем в феврале 1948 года был коротким и не мог быть слишком успешным. Сталинско-бериевская \»хирургия\» не пощадила образование: оно должно было строиться под диктовку \»первой страны социализма\». На практике это означало монополию государства на образование, однотипность образования (один тип школы, общие учебные планы), приспособление гуманитарных наук (прежде всего истории) к целям коммунистической идеологии. Активно внедрялись мифы: об одинаковых способностях во всех социальных группах населения, о высоком качестве советской системы образования. Цель же была одна: создать стандартного человека, социалистического гражданина, \»совка\».

Сорок лет чешское образование было насильно отторгнуто от европейского. После бархатной революции Чехия принимает срочные меры: школа деполитизируется и либерализируется, открываются 6-8-летние гимназии (в восьмилетнюю, например, принимают после пятого класса основной школы), появляются частные и церковные учебные заведения, сроки получения среднего образования увеличиваются до 13 лет. Большую роль в \»возвращении Чехии в Европу\» сыграла организация по экономическому сотрудничеству и развитию, (OECD), в 1992 году подготовившая отчет о высшем образовании в стране. В 1995 году Чехия стала полноправным членом этой организации. Чехия присоединилась к Международным нормам классификации образования (ISCED), и все уровни образования оценивает в соответствии с этими нормами. С прошлого года действует новое Положение об условиях нострификации аттестатов, выданных заграничными учебными заведениями — в соответствии с Договором о признании документов о высшем образовании в европейском регионе, который, как известно, был принят в Лиссабоне в апреле 1997 года. В апреле 1998 года в Чехии принят новый широкомасштабный Закон № 111 о высших учебных заведениях (закон вступил в силу в январе этого года). А в мае учительский журнал призвал общественность страны к дискуссии, опубликовав \»Концепции образования и развития системы образования в Чешской республике\». Предлагается обсудить возможность получения полного среднего образования 65-75 процентами молодых людей страны, увеличения средней продолжительности образования в 2005 году с 14,7 лет до 16,7 лет (до уровня Европейского Союза), управления школами на принципах, принятых в Европейском Союзе. Ставится задача довести финансирование высшего образования к 2002 году до 6 процентов ВНП (в 1998 году уровень финансирования составлял около 4.5 процентов. Для сравнения: в 1998 году в России на образование — и высшее, и среднее — было выделено 2 процента ВНП).

/Продолжение следует/

Источник: study.kz/

Другие статьи :  18:04 Знание иностранного языка — значение при трудойстройстве Ни для кого не секрет, что сегодня знание иностранного языка является одним из основных критериев при трудоустройстве, а также служит конкурентным преимуществом.

14:11 Какие языки изучать наиболее перспективно

По прогнозам специалистов, через 50 лет китайский язык, несмотря на свою сложность, может стать международным.

06:25 Образовательные технологии будущего

Давно признано, что классические модели образования во взрослой аудитории неэффективны. Работающий человек является носителем практического опыта и знаний, и он как никто другой знаком с проблемами современного бизнеса.

06:25 Не поступившие в вуз начнут карьеру..

Состояние рынка труда как никогда этому благоприятствует. Чтобы увеличить свои шансы, стоит пройти краткосрочные курсы повышения квалификации.

07:39 MBA: востребованность бизнес-образования работодателями

В описаниях вакансий сегодня часто можно встретить строчку \»желательно наличие бизнес-образования\» или даже более конкретное требование к кандидату – \»наличие степени MBA бизнес-школы из рейтинга 20 лучших программ мира\».